Video Tipos de mundos

 

 

Ver el siguiente video de YouTube para reforzar los "Tipos de mundos"

 

Actos de Habla

Ahora a estudiar los Actos de habla

¿Sabías que cuando dices algo también haces cosas al decir?

Actos de habla

 

En efecto, a través de la emisión de un enunciado, se realiza una acción. Para que comprendas mejor este concepto, piensa en la siguiente situación: un sacerdote en una iglesia está bautizando a un niño y al echarle el agua bendita dice "yo te bautizo en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo". Después de verbalizar este enunciado el niño está bautizado. Por lo tanto, la acción de bautizar se concreta cuando el sacerdote emite el verbo bautizar.

Los verbos que son necesarios para que exista una determinada acción son denominados performativos. Algunos de ellos son: bautizar, prometer, declarar, jurar, etc., y se caracterizan porque al pronunciarlos se realiza una acción al mismo tiempo.

 

Es importante que tengas claro que el significado del enunciado no siempre coincide con la acción que se efectúa. Así por ejemplo, cuando alguien dice: “¿tienes hora?”, le está solicitando a su interlocutor que le informe qué hora es y no le está preguntando si posee la hora. Por lo tanto, existen dos niveles de significado: uno que alude al contenido del enunciado y otro que corresponde a la intención comunicativa del hablante.

Por último, es necesario que sepas que existen distintos tipos de actos de habla:

 

Acto de habla directo: Es aquel en el que el hablante enuncia directamente su intención comunicativa en su acto locutoria. El receptor del mensaje no debe presumir ni inferir el real propósito del hablante porque este es claro y directo. Por ejemplo:

- Sal inmediatamente de esta sala.

- ¿Qué hora es?

- Baja la música, por Dios.

Acto de habla indirecto: Es aquel en que el hablante no enuncia su intención comunicativa de manera explícita, y esta debe ser interpretada a partir de los aspectos contextuales o paraverbales de la enunciación de la misma. El éxito de la comunicación depende, en gran parte, de la competencia comunicativa del receptor y de su voluntad de cooperar en el intercambio comunicativo. Sobre la base de los tres ejemplos anteriores, podemos transformarlos de la siguiente manera:
- ¡Hay personas que a vece sobran y no se dan cuenta!

El ejemplo anterior podría ser entendido como una orden (“Sal de aquí”) o cómo una expresión de un punto de vista (“Sí, yo opino lo mismo que tú”).
- ¿Tiene hora qué me diga?
Parece ser bastante clara la pregunta, pero podría ser contestada con un “Sí, claro que tengo. Adiós”.
- ¡Me retumba la cabeza con esa música.!
Lo que podría parecer una petición, si no hay voluntad de cooperar, podría ser decodificada como una expresión: “Qué raro, a mí no” (y sigue escuchando música fuerte).

Los actos de habla pueden, también, ser clasificados según el tipo de acción que ellos desempeñan al ser enunciado por un sujeto al interior de una situación comunicativa concreta. Es pertinente comprender que cuando hablamos de actos de habla, es necesario considerar la intención comunicativa del enunciador más que de la expresión misma, es decir, una pregunta puede significar una orden, una afirmación puede convertirse en un compromiso, etc. Podemos distinguir  cinco distintos tipos de acciones:

1) Acto de habla asertivo:

Es aquel en el que por medio del lenguaje afirmamos o negamos hechos de la realidad con distintos grados de certeza. La intención del enunciador en estos actos es simplemente hacer referencia sobre un hecho.

Ejemplos:
“El camping cuenta con alumbrado general y por sitios, agua potable, baños, duchas con agua caliente.”
“Estoy en este colegio desde primero básico, cuando apenas tenía seis años”
“Los actos de habla se refieren a aquel poder del lenguaje que permite hacer cosas con lo que decimos”

 

2) Acto de habla compromisorio:

Es mediante el cual usamos el lenguaje para adquirir compromisos con un interlocutor. Cabe señalar que todo compromiso es sobre el propio enunciador, pues no se puede adquirir compromisos por otro.

Ejemplos:
“El próximo lunes empiezo la dieta”
“Juro decir la verdad y nada más que la verdad”
“Te apuesto una asado que ganamos la final del campeonato el fin de semana”

3) Acto de habla directivo:

Se refiere a aquel por medio del cual el lenguaje asume la función de influir en la conducta de otro. Esto se puede realizar por medio de una sugerencia, consejo, recomendación u orden. También mediante preguntas que pongan al interlocutor en posición de responder.

“Anda de inmediato a arreglar ese desorden que hiciste”
“¿Es posible de que te dejes de molestar al menos una vez en tu vida?”
“Ayúdame con la tarea de Artes, por favor”

4) Acto de habla expresivo:

Corresponde al tipo de acción que desempeñamos por medio del lenguaje cuando expresamos estados anímicos o físicos personales.

“Ya no aguanto el dolor de muelas que tengo desde hace días”
“Mi más sentido pésame”
“Estoy realmente orgulloso de ti. Te felicito”

 

5) Acto de habla declarativo:

Es el acto por medio del cual el enunciador modifica algún aspecto de la realidad. Para que tenga valor, se deben cumplir algunas condiciones: quien lo enuncia debe ser un sujeto con la autoridad de poder modificar el aspecto de la realidad que está afectando (un sacerdote, un juez, un presidente, etc.) y debe ser expresado en la situación oportuna (un templo, un tribunal, etc.).

“En Nombre de Dios, se abre la sesión”
“Por el poder que la ley me confiere, los declaro marido y mujer”
“Este tribunal le condena a cinco años de pena remitida por delito de estafa y malversación de fondos públicos”

Género dramático

Estudiantes, observen el siguiente link, para complementar este material con la clase de Género Dramático
http://www.youtube.com/watch?v=R5klu0Gar7I

 

 

IIº Año Medio

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Guía IIº  Año Medio

 Formas Básicas del Texto Expositivo

Nombre Estudiantes: _________________________    Fecha: ____/_____/_____

Objetivo: Reconocer las formas básicas del texto expositivo que predominan en los fragmentos.

I- Reconozca la forma básica del discurso expositivo que predomina en los siguientes fragmentos:

1. El petróleo (del griego: “aceite de roca”) es una mezcla heterogénea de compuestos orgánicos, principalmente hidrocarburos insolubles en agua. Es de origen fósil, fruto de la transformación de materia orgánica procedente de zooplancton y algas que, depositados en grandes cantidades en fondos anóxicos de mares o zonas lacustres del pasado geológico, fueron posteriormente enterrados bajo pesadas capas de sedimentos.

         a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

2. Lautaro era una flecha delgada.

Elástico y azul fue nuestro padre.

Fue su primera edad sólo silencio.

Su adolescencia fue dominio.

Su juventud fue un viento dirigido.

         a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

Preparación Año Medio Material de trabajo para alumno

3. El caballo tiene 8 movimientos posibles para escoger.

Dos hacia arriba y uno a la derecha.

Dos hacia arriba y uno a la izquierda.

Dos hacia abajo y uno a la derecha.

Dos hacia abajo y uno a la izquierda.

Dos hacia la derecha y uno hacia arriba.

Dos hacia la derecha y uno hacia abajo.

Dos hacia la izquierda y uno hacia arriba.

Dos hacia la izquierda y uno hacia abajo.

 Instrucciones para jugar ajedrez

a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

4. El inmenso valor que tiene el Popol Vuh radica no sólo como un texto primordial de la cosmogonía maya, sino también de la precolombina y la universal. Aparte de su gran valor estético, el Popol Vuh ha servido como una gran ventana por la cual podemos vislumbrar la cosmogonía maya antes de la llegada de los españoles, ha corroborado datos relacionados con la alfarería, las estelas y los monumentos o monolitos tallados en piedra que serían incomprensibles para nosotros sin este libro. Incluso el Premio Nobel guatemalteco Miguel Ángel Asturias nunca hubiera creado su obra maestra Hombres de maíz si no hubiera existido el Popol Vuh.

a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

5. Resumir es reducir un texto respetando su sentido fundamental, cuyo proceso consiste en subrayar frases o palabras claves (ideas principales y secundarias), eliminar los detalles, el diálogo (o manteniendo sólo aquellos que den una situación clave), eliminar digresiones y los adjetivos, manteniendo la ilación de ideas en una presentación, desarrollo y final.

a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

6. Un cuásar es una estrella vieja, viejísima, que manifiesta un increíble corrimiento hacia el rojo, lo que significa que es muy lejana y se está alejando de nosotros a velocidades gigantescas. En verdad, cuando observamos un cuásar, estamos observando los primeros instantes del universo. Un cuásar suele obtener su energía de un agujero negro, y su luz proviene de tan lejos que nos permite observar todo lo que ocurre entre él y nosotros estudiando sus propiedades.

“El universo... ¿se está desmoronando?”

         a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

7. Es una de las formas de expresión más antigua y de mayor tradición literaria. Es la base del cuento, de la novela, de la leyenda, del poema épico y es también uno de los componentes básicos de nuestra comunicación con los demás. Siempre hemos necesitado expresarnos refiriendo hechos, reales o ficticios, a los demás.

      a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

8. “Un individuo sólo es libre si puede desarrollar las propias potencialidades en el seno de la sociedad. Ser libre no significa sólo no tener miedo, poder expresar la propia opinión sin temor a las represalias; también significa conseguir que la propia opinión pese realmente en los asuntos de interés común. Libertad es plenitud de vida.

No soy libre si, disponiendo de un cerebro que pueda producir cien, se me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez. Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos del todo la libertad de cada uno.”                                                        (Michelle Abate   

      a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

9. Ludwig van Beethoven (Bonn, 16 de diciembre de 1770[1] - Viena, 26 de marzo de 1827) fue un compositor, director de orquesta y pianista alemán. Su legado musical se extendió, cronológicamente, desde el período clásico hasta inicios del romanticismo musical.

a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

Lenguaje 2º Año Medio Material de trabajo para alumnos

10. Se cree que los quásares están alimentados por la acreción de materia de agujeros negros super masivos en el núcleo de galaxias lejanas, convirtiéndolos en versiones muy luminosas de una clase general de objetos conocida como galaxias activas. No se conoce el mecanismo que parece explicar la emisión de la gran cantidad de energía y su variabilidad rápida. El conocimiento de los quásares ha avanzado muy rápidamente, aunque no hay un consenso claro sobre sus orígenes.

a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

11. El mester de juglaría era el oficio de los juglares y también el conjunto de poemas creados por estas personas y transmitidos oralmente de padres a hijos. Estaban escritos en verso.

a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

12. Los cantares de gesta eran historias de los juglares sobre héroes y sus hazañas.

a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

13. Los primeros quásares fueron descubiertos con radiotelescopios a finales de los años 1950. Muchos fueron registrados como fuentes de radio que no tenía un objeto visible correspondiente. Utilizando telescopios pequeños y el telescopio Lovell como un interferómetro, los objetos mostraban que tenía un tamaño angular muy pequeño. Cientos de estos objetos fueron registrados hacia 1960 y se publicó el Tercer Catálogo de Cambridge de Radio-fuentes (3C) mientras los astrónomos exploraban el cielo con telescopios ópticos. En 1960, la fuente de radio 3C 48 fue finalmente vinculada con un objeto óptico. Los astrónomos detectaron lo que parecía una estrella azul tenue en la posición de la fuente de radio y obtuvieron su espectro: conteniendo muchas líneas de emisión desconocidas, el espectro anómalo resistía una interpretación.

a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

14. Como todas las aves de presa, las águilas poseen un pico grande, poderoso y puntiagudo para desprender la carne.

Cuentan también con tarsos y garras poderosos. Llama la atención la fuerza de las águilas, que les posibilita alzar el vuelo con presas bastante más pesadas que ellas. Además, poseen una vista extremadamente aguda que les permite visualizarlas a distancia, por ejemplo el águila real posee dos puntos focales en sus ojos, uno para mirar de frente y otro para localizar la mirada hacia los costados escudriñando a la distancia.

a. Definición

b. Descripción

c. Caracterización

d. Comentario

e. Narración

II- ¿A qué forma básica responden las siguientes preguntas?

1. ¿CÓMO ES?______________________________2. ¿QUÉ ES? __________________________

3. ¿QUÉ OPINA? ___________________4. ¿CÓMO SON LAS PERSONAS? ________________

5. ¿QUÉ OCURRE? ______________________6. ¿CÓMO SE HACE? ______________________

III- ¿A qué forma básica corresponden las siguientes definiciones?

1. Entrega puntos de vista, perspectivas y pensamientos del emisor, entrega perspectivas con fundamentos. 

Es predominantemente argumentativa.

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2. Quien describe intenta dar cuenta de los objetos, lugares o personas, dejando de lado las propias impresiones; es el caso de las descripciones científicas, en las que sobresale el rigor metodológico para dar cuenta de la naturaleza, el aspecto, los componentes, la disposición y otras características de un mecanismo, fenómeno, reacción u objeto.

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3. Involucra la valoración del autor. Destaca elementos connotativos, estéticos y afectivos que suscitan lo descrito y puede ser impresionista (el emisor describe a partir de las impresiones que él tiene del mundo) o expresionista (el emisor describe desde su interioridad el mundo, proyectando en lo descrito su interioridad).

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